6、真空能是能传播声音呢？

　　让学生观看真空罩实验的录像。

　　　思考问题：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？

　 　学生观看真空罩实验的录像 该实验不容易成功，我们用视频取代，效果也很好 （三）声速

　　1、提出问题：声音的传播需要时间吗？

　　2、生活实例：距离不同的两个喇叭，我们听起来的声音是不同的，总感觉近处发声早。

　　3、引导学生阅读教材中的几种物质中的声速。

　　找出传播最快的、最慢的传声介质，并总结出在一定温度下：气体的声速小于液体的声速，液体的声速小于固体的声速。

　　4、记住15℃时空气中的声速是340m/s。

　　5、测声速

　　　我们利用声音在不同介质中的传播速度的不同，如果我们能够测出其时间差，就可以计算出声音在这种物质中的传播速度了. 　

　学生思考

　提出猜想

有的认为很快，不需要时间，有的认为需要时间

　学生阅读教材

　 知识梳理 这节课我们学习了声现象，通过探究，我们知道了一切正在发声的物体都在振动；振动停止，其发声也就停止。

　　声音靠介质传播的，空气、液体、固体都是能传播声音的介质，由于真空中什么都没有，所以它不能传声。

　　声音在空气中（15℃）的传播速度为340m/s；声音在气体中的速度小于液体中的速度，更小于中的速度。

　 学生归纳

课堂小结、归纳重点、 技能迁移 1．声是由物体的_________________产生的，说话时_________________在振动．敲锣时锣面在_________________．

2．早期的机械唱片是将发生的_________________记录下来，需要时再让物体按照记录下来的_________________规律去_________________．这样就可以把声音保存下来．

3．（2004·福州）在扬声器纸盒内放些碎泡沫．当扬声器发声时出现图1-1-1所示的现象，这个现象说明了声音是由物体的_________________而发生的，声音可以在_________________中传播．

4. 如图1-1-2所示，鱼被它们喜欢的声音诱入鱼网，从物理学角度分析，这表明_________________．

　　 独立思考

小组讨论

小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：