人教版(新)小学语文三年级下册《燕子》导学案
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《燕子》导学案

学 科: 语 文 年 级: 三年级 课 题:  燕子 课 型: 讲 读 课 时: 两课时 时 间: 2月9日 主备人: 修改人: 陈贵凤 审核人: 学习目标: 1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。 2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。 3.学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。

4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。 学习重难点: 1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。 2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。

3.理解文末那句话的意思。 学习方法: 读议法 学习准备: 投影、课文挂图、录音 预学案: 一、学生根据自学提示预学课文:

1、轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

2、标出课文的自然段,划出不认识的字。

3、画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

4、思考:课文主要讲了一件什么事?

导学过程: 第一课时 导学内容: 1、 整体感知,了解课文的主要内容,学习生字词。

2、 学习第1自然段,品味语言文字,感受多样句式的生动表达。 课堂环节 导 案 学 案 我的想法 一、导入新课,揭示课题。 1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗? 2、谁能背写春天的诗歌? 3、由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇。 1. 学生自由回答老师问题。

2. 学生齐读课题。 二、导学达标 1.出示生字卡,学生开火车读并组词 2.教师强调后,出示巩固练习。 俊( ) 拢( ) 谱( )峻( ) 扰( ) 普( )(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。 1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》。2.反馈课前活动《找春天》:你们在课文插图的那些地方找到了春天? 3.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。 (1)师:这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画) (2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。

(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用"--"画出来。 (五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。 "才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。" 1.指名回答,全班齐读。 2.这些句子好吗?体现在哪?

(1)小组内部交流看法。

(2)教师归纳总结。a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。b."吹拂"写出了春风的柔和。c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。 1.(一)学生读通课文,了解内容。 (二)听录音,小声跟读课文。 (三)检查预习。 2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方。3.(1)小组内部交流看法。

 (2)集体反馈。(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)