孤单。

　　4.请学生说说自己对"孤单"的理解。

小结：从"一棵、一个、一只""只有"，让我们感受到 了树和喜鹊的心情，我们可以从第1段的词句中知道第2段 "孤单"的意思了。

　　5.想象画面，体会心理，读好课文

　（1）引导体会：如果你是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么呢？

　　如果你就是这一只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你想说些什么呢？

　　（2）带着这种感受再读。

　　树很孤单。喜鵲很孤单。

　　（3）连短句成长句。

　　（4）朗读：树很孤单。喜鹤很孤单。

　　（5）引导学生把两句话连成一句话：

　　树很孤单，喜鹊也很孤单。

　　连起来读好第一个画面。

　　（二）学习3到6自然段。

1.学习第3自然段，你知道了什么？（课件出示14）

　　（我们能知道要想鸟窝多，要想鸟儿多，就要有很多很多的树。不然鸟没有地方做窝，鸟没有地方可住。）

　　2.学习第4自然段（课件出示15）

有了邻居有什么好处呢？

　　（树有了邻居，就不会孤单，可以相互说话，相互团结起来抵抗风暴；鸟儿有了邻居，也不会孤单，出门找食吃有了伴，晚上回家有了伴，还可以呼朋引伴呢）

指导朗读3、4自然段："好多好多树"一句重读，强调树非常多；"每棵""每个"重读，表现树多了鸟窝多了，喜鹊多了，同时要读出他们的快乐。

（板书：好多树 好多喜鹊）

3.学习第5自然段（课件出示16）

"叽叽喳喳"写出了喜鹊叫声的热闹； "打着招呼"是拟