出示教材第74页单元主题图。

　　1000有多大？（估计说不清）

　　演示教材第75页例题1。

　　（1）一个一个地数，10个一是（ ）

　　边演示边数。 怎么数的？

　　（2）一十一十地数，10个十是（ ）

　　（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？

　　引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。

　　2．计数单位间的十进关系。

　　10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书）

　　3．小组学习

　　（1）数数（100--1000以内）

　　（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？

　　师：请你从一百完后书，数到以前，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？

　　根据学生所说，全班一齐读。

　　师；"千"师我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个或一、十、百）

　　师：通过刚才的数数，你发现了什么

让学生说出一（个）、十、百、千之间的十进制关系，并指导各自所在的数位。