1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。

　　2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（称霸一方 兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小鱼小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。

　　3．课件出示一幅龙王霸气十足的图片，让学生从图中龙王耀武扬威的样子中感悟它的霸道。

　　4．课件出示：

　　东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。所以___________________。

（通过这道填空题让学生用关联词把第一小节的内容联系起来，感悟第1小节的内在因果关系。）

5．说话训练。

因为_________________，所以_______________。（指导学生练说因果关系的句子，学以致用，联系生活说话，真正为学生所掌握。）

问题2：哪吒怎样闹海的呢？

　引导学生学习第2～4小节：

　　1．一闹东海水晶宫

（1）学生自读第2小节。思考：如果你是一个很有本领并且有正义感的人，这么可恶的龙王就在你身边，你会怎么做呢？哪吒他怀着一种怎样的心情来到大海边的呢？激发学生敢于向邪恶挑战，培养学生向善之心。

　　（2）看，哪吒来了。课件出示巨幅哪吒画像（没有带任何兵器），学生此时都会兴奋的发现老师这一"疏忽"，并热情地指出老师的过错。

　　（3）哪吒就是这样来的吗？（教者点击加上混天绫和乾坤圈，字幕出示：混天绫、乾坤圈）引起学生对哪吒两件法宝的关注，因为下面的文章与这两件法宝有着密切的联系。

（4）谁了解小哪吒的这两件法宝，请几位学生用自己的话给我们介绍一下混天绫、乾坤圈的法力。将近3分钟的说话，真正体现了学生是课堂的主体地位。