教学内容 课堂提问 学生活动 集体备课后的调整 二．新授

（1）出示一个平行四边形

（2）学生操作，教师巡视指导。

（3）学生交流操作情况

第一种：

①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。

②把这个三角形向右平移。

③到斜边重合。

第二种：

①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。

②把左侧的梯形向右平移。

③道斜边重合。

（4）教室用课件进行演示并小结。

师：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。

一． 延伸

你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗？

（5）小组讨论：

①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？

②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？

1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？ 动手操作

动手操作

填写完成表格

完成练习 　学生交流操作情况

（6）学生总结，形成下面的板书：

长方形的面积 = 长 X 宽

平行四边形的面积 = 底 X 高

学生操作，同时反馈交流。