一、 教学方法

本课是Reading（精读课），按照小学英语新课程标准的要求，这堂课应当是"以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过'感知－概括－应用'的思维来增长知识，发展能力"。基于此，本教学设计的落脚点有二：

1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能力。

2.通过阅读进行语音处理、单词处理和句子处理；通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。

二、 教学过程

一、歌曲

二、自由交谈:关于旅游

三、新课教学

1、问候与复习

请学生朗读自己的电子邮件

将全班分为两组扮演AMY 和TOM，看图配音。

2、新课导入：

让我们一起来看看汤姆回复给SMART的电子邮件。

3、课文教学

（1）、播放录音，呈现活动1，教师提问："what's an email ？"并引导学生回答."It's a computer message."然后帮助学生辨别出这是一封Mr Smart发给Tom的电子邮件。

（2）、再放一遍录音，请学生模仿跟读。老师帮助学生熟悉回复电子邮件时常用的格式和句型，例如："Thank you for your email. Love from....."等，根据需要可以多放几遍录音，直至学生读的熟练为止。

（3）、请学生复述电子邮件的内容，教师将重点句子板书在黑板上：

　　　　　　　　　I am working very hard.

　　　　　　　　　I will be home at seven o'clock.

教师将表示时态的单词am working , will be用方框框出，并将写有不同的时间状语（now ， at seven o'clock ）的纸片分别贴在两个句子的后面，将Mr Smart正在工作的图片贴在第一个句子后面，将Mr Smart给Tom回复邮件时，头脑中出现计划7点回家的画泡的图片贴在第二个句子后面，让学生了解一般现在时和一般将来时态的区别。

（4）、出示活动2的图片，请学生来描述一下，对说的好的学生给予奖励。让学生两人一组来进行描述。老师给予一定的指导。

（5）、播放活动3的录音，请全班跟读，熟悉每个单词的发音。把单词卡随意粘贴到黑板上，教师一边贴，学生一边读。然后要求学生把这些单词按照读音分组，最后请同学翻开课本，对照是否与书上的分组相同。

4、任务完成

　　完成活动5，教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。

游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。

5、学习歌曲。逐句播放录音，请学生跟唱，必要时可以讲解个别句子， 以帮助学生理解歌词内容。再次播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。

6、课后作业

　请家长帮助，让学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件，并将邮件打印出来，交给老师。老师可以根据学生所写的邮件内容以及格式等评出"优秀电子邮件"。

7、板书设计

Unit2 I will be home at seven o'clock

　　　　　　　　　I am working very hard.

　　　　　　　　　I will be home at seven o'clock.