嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？（多请几名学生有感情的朗读）下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读一遍，读（学生齐读第二节）

　　【第三节解读】

　　1、小鸟们听见这些称赞，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧（课件播放小鸟群图加音乐）你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟吗？（喜欢）

　　可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。

　　面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（课件出示捕杀图片和人与小鸟的图片加音乐）

　　（学生回答：为它打窝；课件出示放鸟巢）嗯，就是为小鸟放鸟巢，是吗？还有呢？（告诉人们不要捕杀它；课件出示立标志牌）嗯，我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？

　　2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。

　　（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮助小鸟了！（课文插图）

　　（2）请小朋友们仔细观察图片，这些"红领巾"手里都拿这些什么呀？你说（鸟巢，木牌；课件出示红圈）观察的真仔细。

　　（3）下面老师请一位"红领巾"来读第三自然段，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说"红领巾"真好？你来--（学生读）

老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？（......）