4.老师引导学生发现形声字特点。最后一个字的读音都有"ɑo",最后一个字都带"包"。师总结形声字特点:像这样偏旁表示意思,另一部分表示读音,这样的字我们就叫他--形声字。并出示板书:形声字,很神奇,既表音来又表意。

【活动】二、合作拼字，乐趣无穷评论

1.师引语:"包"还可以加上偏旁变成什么字呢?小组合作来拼一拼吧。

(生生合作拼成 "咆、跑、刨、雹、饱、抱"等字。老师抽取一组贴在黑板上展示。并引导学生组词,读词语。)

【活动】三、师生合作，创编儿歌评论

1.师:这么多带"包"字的形声字,我们用什么方式来记比较好呢?(加一加的方法,根据偏旁来记等。)

2.师:今天老师还教小朋友们一种新的识字方法,就是--(出示课题:儿歌识字)用编儿歌的方式来认字。比如,泡字,我是这样编儿歌的,有水吹泡泡。

(随后引导学生给"苞、刨、饱、跑、炮、咆、雹"这七个字编儿歌,教师打字记录,如:有草长花苞,有刀把土刨,有饭吃得饱,有足快快跑等,学生齐读。)

3.师:园地四里也有这样的一首识字儿歌呢!

(出示园地四识字儿歌,学生齐读。)