第一组""梁国杨氏子九岁，甚聪惠。"非常简练，根据这句话，请你想象：可以参考课文中的插图，他的模样、穿戴，重点描述一下他的外貌，杨氏小儿长什么模样?注意，相貌描写一定要体现出他的聪明。北边的同学就扩写这句话。

第二组："孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出，为设果。"注意是谁?去干什么?主人不在，是谁把小儿叫出来的?杨修端来水果，他们又是怎样对话的？你们的任务很艰巨，要展开想象。请中间的同学来写。

第三组：："果有杨梅，孔指以示儿日：'此是君家果。'儿应声答日：'未闻孔雀是夫子家禽。"他们难道就说了两句话吗?肯定不是的!往下肯定还有好多话呢!展开想象，一定要通过对话描写把杨修的聪慧表现出来。请南边的同学写这两句。

（1）学生分组写作，师巡视指导。

（2）交流：（注意：师生要及时点评。）

第一句话：请第一组同学，请你到前面来读自己的习作，其他同学专心听，听后评价。

第二、三句话：依次类推。

师：大家看看，三段话联起来是不是一篇好作文?课下写出来。

七、总结：

　　师：我们的母语汉语有着无穷的魅力，可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。

八、布置作业：

1、背诵课文。

2、小练笔：把课文改写成一篇现代文的小故事。

3、课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，课下阅读《世说新语》中其他小故事，如《陈太丘与友期》、《谢太傅》、《徐孺子》等，或搜集一些其他体现语言的精妙的小故事。

课堂小结