一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
1. 报数游戏。
2. 学生认定学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设18分钟）
1. 说一说
（1）观察图
找找图上用到的数
读一读没有数字的后果，用学过的数说一句话。
（2）第二项活动。
说一说家中每个人的年龄。
猜一猜小明的年龄、小明爷爷的年龄和小名爸爸的年龄。
请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。如：一个人猜，另一个人用"大些"、"小些"或"大多了"、"小多了"提示。
同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。
2. 猜一猜
先抓一把蚕豆，数数有几粒。要求组里同学轮流抓，组长做好记录并在全班交流
再抓一把花生，先猜大约有多少粒，组长记录；再数数有多少粒，组长记录。比一比，猜得怎样？组长在全班交流。
再抓一把黄豆，不数，你能估计大约有多少粒吗？然后数一数一把黄豆大约有多少粒。组长把各人估计的和数出的结果记录好。
讨论：同样抓一把，为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多，一把黄豆又比一把花生米多？
根据教师所抓物体的粒数猜物体。
猜一猜这只桔子有几瓣。
3. 数一数
思考：图上是什么地方？图中小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，你想数到哪些物体的个数？
布置课后到校园去数一数，并汇报。
【版块一】
师：同学们已经认识了很多的数，现在老师想来考考大家，我们一起来做一个接数的游戏，老师报一个数，请你快速地接出下一个数。
3、（ ） 8、（ ） 15、（ ） 24、（ ）
46、（ ） 73、（ ） 95、（ ） 99、（ ）
师：同学们接得又快又好！前面我们接的都是几以内的数？对， 0~100 都是我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）
他们呀经常会跑到我们的生活中来！
【版块二】
1. （课件出示第一幅图）师：你们看！这里的四个小朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？ 这四句话中，用到了哪些数呀？（板书：42、24、56、75）
师：要没有了这些数会怎样呢？我们来读读看。 你们觉得这几句话里有了这些数要比没有这些数怎么样？为什么？
师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体！
师：那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流说，等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！（放音乐）（交流时给说得好的小组加红旗）
2. 师：我们班的小朋友，比这四个小朋友厉害多了，说了这么多！你们能向大家介绍一下你的年龄吗？
师：哦！我知道了，我们班的小朋友有的8岁、有的9岁，都还没满10岁呢！
小明的年龄和我们的差不多，你猜猜小明今年几岁了？谁又能介绍一下你家里人的年龄呢？
师：真不错！你们不光知道自己的年龄，还知道家里人的年龄，
小明家有一个人，今年64岁了，你猜猜这个人可能是谁？（板书：64）
那猜猜，小明的爸爸今年有几岁了？从这几个数里选（板书：14、35、68、95）为什么不选14、68和95呢？
师：是啊！你们在家里是年龄最小的，才8、9岁，爸爸妈妈年龄中等，一般30多岁，爷爷、奶奶年龄最大，一般在60岁左右。
3. 师：下面要进行猜一猜的游戏，请各小组做好准备，要按照老师的要求进行操作，组长要把每次猜数、数数的结果记录下来。
追问：为什么猜花生的粒数比蚕豆的粒数多？
学生抓一把花生验证自己猜测。
小结：花生的个儿小，糖的个儿大，同样抓一把，花生比糖的粒数多。
实物投影出示三种实物各一粒，问："抓一把蚕豆大约有几粒？一把花生呢？一把黄豆呢？为什么同样抓一大把，有的多，有的少，而黄豆有60多粒呢？
师：刚才，小朋友抓在把花生大约有10粒，如果老师抓一把大约有几粒呢？为什么？如果抓两把呢？
师：现在老师又抓了一把东西，数数大约有十粒，担抓的不是花生，你猜猜可能是什么？为什么？
师：猜一猜这只桔子有几瓣？
师：这只桔子又有几瓣？为什么？
师：课后，小朋友吃桔子的时候留心数一数，说不定你还能发现一个有趣的现象，到时别忘了告诉老师！
4. 师：小朋友说了这么多数，确实，我们的身边还藏着很多数。看，（出示教材第23页插图）有的小朋友数校园里的树，有的小朋友数有几级楼梯，还有的小朋友数从篮球场的一头到另一头有几步......在我们身边还有哪些地方也藏着数呢？你准备数什么？
【版块三】
1. 学生独立完成补充习题。
2. 快的同学做拓展题。
3. 全班完成后集体校对，有错的订正。 作
业
设
计 三、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
必做题：《一课一练》第32页中的练习。
选做题：《一课一练》第32页的智力冲浪。
教师帮扶学困生的作业。
集体订正。
师生分析原因，及时订正。
智力冲浪题点拨。