探究二：100以内数的大小比较。

1、 （媒体出示课本第39页例8鸡蛋图。）

　　师：看这鸡蛋图，谁知道哪边的鸡蛋多一些？你是怎么比较的？

　　（学生可能回答：（1）根据鸡蛋图比较。（2）根据数的顺序比较。（3）根据数的组成比较。）（根据学生回答，点击○媒体出示答案。）

2、 师：刚才我们看着鸡蛋图比较了两个数的大小，那如果没有图，我们会不会直接比较两个数的大小呢？我们请计数器来帮忙，谁来拨？

　　 （媒体出示计数器）

　　师：谁能来说说每个数位上数的意义，再进行比较，说说比较的方法。

　　（学生已经有了比较20以内数的大小的基础，教师引导学生在此基础上说出：28是由2个十和8个一组成，26是2个十和6个一组成，所以28＞26；或者根据数数时28在26后面，所以28＞26。）

　　（点击表示28的计算器图，媒体出示28是由2个十和8个一组成；点击表示26的计算器图，媒体出示：26是由2个十和6个一组成；点击"26是由2个十和6个一组成"，媒体出示：28＞26。）（师板书：28＞26）

　　小结：十位上数字相同的数的比较大小，只要比较个位上数的大小，个位上数大的那个数大。

3、 练一练。

（媒体出示课本第39页的图。）

　　要求：（1）学生手势表示结果。（点击○媒体出示答案。师板书。）

　　 （2）谁来说说：十位不相同时，如何比较数的大小？

4、 小结：两个数的比较大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。

三、练习

练习一：

1、 （媒体出示课本第39页的做一做。）