么？

2、在"1"的基础上，现在将把天平两端的东西减少，怎样变化？可使天平依然保持平衡？怎么想的？（可抽学生上台动手操作。）

3、假如天平两端只能加与先前完全一样的东西，要保持平衡可以怎么做？怎么想的？

4、一端放有两袋1千克的白糖，另一端放有4袋500克的盐，问一袋白糖与几袋盐同样重，怎么想的？

四：小结。

有什么收获？还有什么问题？

课后反思：

第3课时"方程的意义（三）"（新授课）

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）五年级上册第56页。

教学目标：

　　1、情感目标：培养学生学数学，用数学的习惯。培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

　　2、知识目标：利用活动加深理解等式的基本性质，通过观察想象等方法进一步归纳等式的基本性质，理解并掌握方程的意义。

3、能力目标：通过天平实验理解并掌握等式的基本性质。结合教学内容，培养学生概括、推理的能力。

教学重点：等式的基本性质。（等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），等式不变）

教学难点：理解并掌握等式的基本性质。

教学过程：

一、导入新课

　　上一节课，我们学习了什么？

　　复习天平保持平衡的规律及等式保持不变的规律。学习这些规律有什么用呢？从这节课开始我们就会逐渐发现到它的重要作用了。

二、新知学习。

1、 解决问题。

出示P57的题目，从图上可以获取哪些数学信息？天平保持平衡说明什么？杯子与水的质量加起来共重250克。

能用一个方程来表示这一等量关系吗？得到：100+x=250，x是多少方程左右两边才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？学