一、揭示课题，认定目标

二、自主学习，讨论交流

三、分层练习，巩固内化

四、课堂作业

1．口算练习。

2.6÷2= 0.49÷7= 0.24÷6=

0.75÷25= 3.9÷3= 4÷50=

根据学生的计算情况选择1-2题说说你是怎么算的？突出试商的方法，重点是商中小数点的位置。

2、揭示课题。

(一)情境引入教学例10，小明的妈妈去超市购买鸡蛋，鸡蛋每千克4.2元，妈妈用7.98元能买到2千克鸡蛋吗？

提问：要求妈妈买了多少千克鸡蛋应该用什么方法？7.98÷4.2

1自学，学生完成导学单一。

导学单（时间：5分钟）

（1）根据算式，估算结果。

（2）除数是小数的除法怎样计算？能不能把它转化成除数是整数的除法来计算？

（3）怎样把小数转化成整数？依据是什么？

（4）独立完成竖式，指名板演。

2.小组交流。

说说怎样算的？为什么要这样做？这样做的依据是什么？

3.全班交流

1．基本练习

（1）练一练第1题

先让学生在书上直接填数，说说被除数和除数同时乘几主要根据谁的小数位数来决定的？为什么？。

（2）完成练一练第2题。

（3）完成练习十三第2题。

先让学生独立计算强调商里必须有整数部分，整数部分不够商1的要商0，商中小数点的位置与被除数对齐。

2、专项练习

完成练习十三第3题

说说每道题错误的原因，强调一个数除以小数的算理。

3．应用练习

完成练习十三第4题

说说是怎么想的？渗透"路程÷速度=时间"

变式：蜗牛25分钟能爬行多少厘米？合多少米？

完成《补充习题》第58-59页第2、4（下面一行）5、6、7题。

提高题：小明在数学考试时，不小心把一个数除以4.75计算成乘4.75，结果是406.125，这道题的正确答案应是多少？

课 题 一个数除以小数（2） 课时数 第课时 总课时数 主备人： 董中远 教学目标 1.探索一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法，并运用新知识解决实际问题。

2.提高学生的计算能力，让学生运用已有知识经验，分析、观察、比较、归纳，发展学生知识的迁移能力。

3.在与他人交流算法的过程中，让学生体验成功的快乐，激起学习的主动性和积极性，增强对数学学习的兴趣与信心。 教学重点、难点 教学重点：一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算方法。

教学难点：掌握一个数除以小数时，当被除数的小数位数少于除数位数时的计算处理方法。 教学准备 教学环节 学 讲 活 动 二次备课（含反思） 一、复习准备，揭示课题。

二、自主学习例11

三、练习

四、课堂作业

1．口答

4.68 ÷ 1.2= □÷12

2.38 ÷ 0.34=□÷□

5.24 ÷ 0.32=□÷32

1.61 ÷ 0.46=□÷□

这样答题的依据是什么？

2．揭示课题。

引出课题：今天继续学习一个数除以小数。

（一）自主探索（教学例11）

出示例11，读题后让生列式

1.5 ÷0.75

出示导学单：

1.自主列式，并尝试计算

　　提示：如果把除数转化为整数，0.75应乘多少，那么被除数该作怎样的转化？要注意些什么？

2.你这样计算的依据是什么？并验证你的计算方法是否正确。

3.你认为做这类题要注意些什么？

（二）组织交流

（一）适应练习：

1.完成练习十三的第一题。

提问：这样转化的依据是什么？

2."试一试"

学生独立完成后再与同桌交流。

提问：当被除数的小数位数少于除数时，怎么进行转化？

3.完成70页的练一练

　　学生独立完成，3名学生板演。

交流时选择其中的一题说一说计算过程。

（二）综合练习：

　完成练习十三的第6~8题。

学生独立完成后再全班组织交流。

提问：一个数除以小数该怎么计算，特别要注意些什么？

（三）创编题：

鸵鸟和蜂鸟分别是世界上最大和最小的鸟，鸵鸟体重90千克，蜂鸟体重0.0016千克，鸵鸟的体重是蜂鸟的多少倍？

1.完成《补充习题》60页

第1、2、4、5、6题

2.提高题：黄会计在记账时不小心将一笔支出（两位小数）漏了小数点，结果他发现现金多出了420.75元，你能帮黄会计算一下那笔支出到底是多少元吗？