不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。

　　尽信书不如无书：语出《孟子·尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。

　　辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。

　　流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。

　　盲从：盲目地附和随从。

　　墨守：固执拘泥，不会变通。

　　停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。

三、合作探究

（一）整体感知

　　1.第1、2段提出了文章的总论点，这个总论点是什么？

　　答案示例：本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是："学者先要会疑"，或者是"学则须疑"。如果用我们自己的话来表达，总论点是"研究学问必须有怀疑精神"。

　　2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？

　　答案示例：这种写法，既提出了论点，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点的说服力更为增强。

（二）研读分析

　　第3段在文章中起到哪些作用？

　　答案示例：①引出下文，使文章上下紧紧相联。这段讲了做学问的一个必不可少的依据是"靠别人的传说"，自己如何对待这"传说"，而下文紧接着就谈论这个问题。

　　②形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。这段讲学问的基础是什么，下面进一步讲如何对待这个基础，内容深入了。

　　③铺石垫基，使文章的说服力增强。做学问应该如何对待传说这个关系到全篇中。动议题的问题，本段虽未加以论说，而"别人的传说，不一定可靠"这点已在本段得到说明，这就为后文论述做学问应该如何对待传说垫下了基石，增强了文章的说服力。

四、课堂小结

从今天学习的这个部分，我们整体感知了课文，明确了作者提出的论点，并学习了课文前三段。那么，在接下来的部分中，作者又将如何论述自己的观点呢？接下来的学习将会告诉大家答案。

第二课时

一、新课导入

　　上节课，我们知道作者提出了"学则须疑"这个论点。那么，今天就让我们一起来看看，他是如何进一步论证该论点的。

二、合作探究

1.突破重难

　　（1）第4段可以分三层意思，是哪三层？

　　答案示例：第一层（开头到"这是做一切学问的基本条件"）指出"怀疑的精神""是做一切学问的基本条件"。"对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它'是'；不信它，因为它'非'"，这种"事前的思索"，"不随便轻信"的怀疑精神乃是"做一切学问的基本条件"。

　　第二层（"我们听说中国古代有三皇、五帝......有什么科学根据"）举二例（"三皇、五帝"的传说、"腐草为萤"的记载）具体说明如何以怀疑的精神对待传说。

第三层（末句"我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了"）指出怀疑的精