初读课文，自主识字

1.学生读课文，用自己喜欢的符号把不认识的生字和难读的句子画出来。

2.小组合作学习，小组内听读课文、合作解决障碍。

3.学生自由读课文。提两点要求：

（1）读准字音，读通句子。

（2）给课文的自然段标上序号。

4.学习生字。

出示生字卡片，请小朋友互相叫字指字，如：生1"举行的举在哪里？"生2"举行的举在这里。"同桌互相指认，反复几次。教师指导，注意策略渗透：把难认的字多认几遍。

5.交流识字方法。

生1："丰"这个字很有意思，我把三道横看成是一捆捆的庄稼，竖是一根扁担，用扁担把成熟了的庄稼挑回家，不就是丰收了吗？我就记住了。　生2：我给大家猜个谜语：一边两点水，一边缺点水。打一字（冰）

生3：我给大家出个脑筋急转弯：田野里最有力气的人是什么人？（男）

生4：我给大家编了一个字谜：田字上出头。读什么呀？（由） 三、合作学习 课文，感知课文内容

1.学生分段展示读课文，大家边听边想：课文主要写了什么？

生：文章主要写了农村的孩子玩玩具做游戏。

文章主要写了农村的孩子自己制作玩具，自己玩很快乐。

2.你还知道文章写了什么？（引导学习第一段）

生：我还知道文章写了城里的孩子有自己的玩具和游戏，他们的玩具和游戏是从商店里买来的。

3.文章主要写了哪几个季节的玩具和游戏，请你用笔画出来。

4.大家想：春天有什么好玩的玩具和游戏？

（1）学生读文说，老师板书：春天：编花环吹口哨

（2）多媒体课件出示"春天编花环、吹口哨"的画面，帮助学生建立画面与文字的联系，激发学生的想象，激活学生的思维。

（3）指导学生读出快乐的感情。

（4）师生小结学习方法。 四、展示提升 小组汇报：

（1）学习"夏天"一段的交流：

学生交流并上台板书：打水漂赛游泳。利用字典学习多音字"漂"

学生结合多媒体画面谈一谈打水漂、赛游泳的玩法。并请学生有感情地读文。

出示"经常"一词，引导学生用"经常"进行说话练习。〔充分利用教材文本对学生进行语言的感悟和积累，体现了尊重教材、实践教材的指导思想。〕

（2）依次小组汇报"秋天"一段的学习。

生讨论并板书：玩打仗捉迷藏。并请学生读出热闹的感情。出示词语"曲曲折折"，像这样的词你还会说吗？（学生说出：许许多多、快快乐乐等。）

（3）小组汇报"冬天"一段。出示沙包、陀螺等实物请学生说说怎么玩，交流读书体会并板书玩冰雪、沙包、陀螺。并请学生读出有趣的感情。