1．剪一剪：剪出4组纸条(单位：cm)。

(1)6、7、8 (2)4、5、9

(3)3、6、10 (4)8、11、11

2．摆一摆：用每组纸条摆三角形。

请同学们用剪好的每组3张纸条来摆三角形，看看有什么发现？

第(2)组和第(3)组不能摆成三角形。第(1)组和第(4)组能摆成三角形。

3．想一想：探究三张纸条在什么情况下能摆成三角形。

总结：三角形任意两边的和大于第三边。

三、应用深化

　1．通过实验，我们知道了三角形三条边的规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？

　2．请学生独立完成66页练习十五的第7题：在能拼成三角形的各组小棒下面画"√"。

问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？(用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验)

　3．有两根长度分别为4cm和7cm的木棒。

　　(1)用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

　　(2)用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

　　(3)要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是什么？

学生完成

教师指导

时

间

19

分

钟