谁来比划给大家看一看？

　　（3） 找一找

　　我们来找找哪些物体的长度大约是1厘米。

　　学生交流自己想到的哪些物体长1厘米，教师比划出大约长度给学生看。

　　大家刚才找到的物体的长大约1厘米，1厘米大约就是这么长。厘米是一个比较短的长度单位，所以量比较短的物体可以用厘米作单位。

　　（4） 数一数

　　让同学们数一数，从刻度0到刻度2之间有几个1厘米，表示长几厘米？

　　引导：现在请你在尺上找一找3厘米有多长，告诉你的同桌，从刻度0到刻度几的长是4厘米，它有几个1厘米？

　　提问：还有刻度几道刻度几也是4厘米？为什么也是4厘米？

　　说明：不管从刻度几开始，只要有几个1厘米，长度就是几厘米。

　　你能在尺上找出5厘米，10厘米的长度吗？同桌互相指一指、说一说。

　　交流：长度5厘米，10厘米在尺上怎样找的？还可以怎样找？

三、 量物体长度，画定长线段

　　（1）教学例3

　　引导：认识了厘米，就可以用厘米作单位量物体或线段的长。请大家看课本上例3，能看出蜡笔、线段各有多长吗？填写在括号里，并且想一想，怎样用尺量出长是几厘米？

　　学生观察、填写，思考测量方法，然后交流各有多少厘米。

　　提问：根据例3的学习，你知道用厘米作单位，怎样量出物体或线段的长吗？

　　指出：用厘米作单位量长度，一般把尺上的刻度0对准左端，看右端对着刻度几，长度就是几厘米。实际上，就是把左端对准尺上的一个刻度线，看从左端到右端长一共几个1厘米，长就是几厘米。

　　（2） 做"想想做做"第1、2题。

四、 总结收获，应用提升。

　　1. 总结收获。

　　提问：这节课你认识了哪些知道，学会了哪些本领？在学习中还有哪些体会？

　　2. 应用提升。

　　做"想想做做"第3、4、6题。

　　3. 布置作业。

完成"想想做做"第5题和第7题。

第五单元 厘米和米

教学内容

　　认识米（教科书第64~65页例5、"试一试"和"想想做做"第1~6题）

课时

　　第三课时

教学目标

1. 使学生通过观察、比划等学习活动，认识长度单位"米"，知道1米的