泾华学校教学设计案

任课教师：周 刚 学科：地理 任课班级：高一 授课时间 年 月 日 课时： 课时

课题 外力作用与岩石圈的物质循环 课型 新授课

教

学

设

计 教学

目标 1.结合实例,说明风、流水、冰川、海水等外力作用对地表形态的塑造。

2.掌握三大类岩石的相互转化,并能绘制简单的示意图说明岩石圈的物质循环过程。 教学

重点 1， 理解岩石圈的物质循环过程

2， 举例说明在不同力的不同作用下形成的地貌的形态。 教学难点 通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力 教学方法 1， 绘制简图，讲解岩石圈的物质循环效果好。

2， 联系拓展，知识更加系统。（讲岩石圈的物质循环时，联系鲁教版的内容对三大岩石进行比较，从岩石类型、形成过程、列举实例加以拓展，让学生更加全面系统地把握这一知识点。） 学习方法 1， 对岩石圈的物质循环的判读时一定要抓住核心点，判读时要进行简化，三个箭头指向为岩浆，单项指向的是岩浆岩，双向的是沉积岩和变质岩，结合特征进行区别。

2， 列表比较法，举例法对不同力的不同作用下形成的地貌的形态进行归纳。 教学目的 　　地表是不断变化的，海陆的变迁使沧海桑田和海枯石烂已不再是传说中的神话；不合理的人类活动对地表形态的破坏也提醒我们，在利用和改造自然时，不要只顾眼前的局部的利益，而要从全局出发，考虑长远利益，树立起科学的人地观。

教

学

过

程 学生自学 　为了让学生更进一步的了解外力作用对地表形态的影响及外力作用的特点，达到知识的深化与活学活用的目的，提高学生学习地理的兴趣，可设计如下问题让学生讨论：

1、黄河三角洲及河口沿岸地区，平均每年向渤海推进1.5-3公里,每年新造陆23-28平方公里。"昨日沧海,今日桑田"在此得以实现。试解释这种现象。

2、埃及开罗附近有号称世界七大奇迹之一的金字塔和狮身人面像，已有5000余年的历史了。其中，最大的胡夫金字塔原塔高146.58米，而现在只有138米高。那么，是谁有那么大的能耐把金字塔削低了呢？

3、我们知道，桂林山水有"甲天下"之说，那么你知道桂林山水这种地貌属于哪种地貌类型吗？这种地貌的形成主要在什么力的作用下形成的？联系化学知识，用化学方程式表示该地貌的形成过程。 教师

精讲 一，岩石圈的物质循环

读《岩石圈的物质循环示意图》思考考点：

采用边讲解边画图（简图、示意图）的办法

1，三大类岩石及其形成

　　(1)岩浆岩:由地下深处熔融状态的岩浆在强大压力作用下喷出地表或侵入到地壳之中,冷却凝结形成。分侵入型岩浆岩和喷出型岩浆岩。

　　(2)沉积岩:出露地表的岩石经过风化、侵蚀作用变成碎屑物质；碎屑物质经过搬运作用迁移到地势相对较低的地区,再经过沉积作用形成沉积物；沉积物在固结成岩作用下形成沉积岩。

　　(3)变质岩:沉积岩、岩浆岩在地下深处高温、高压条件下,发生变质作用而成。

2，析过程判断事物名称。(据箭头判岩石名称）

　　(1)岩浆是"岩石之本"，岩石圈物质循环起源于岩浆,终止于岩浆,如图中A；而且岩浆岩只能由岩浆冷却凝固形成，只有一个箭头指向的为岩浆岩,如图中B。

　　(2)沉积岩与变质岩可以相互转化，如图中C和D。据特征加以区分。

　　(3)三大类岩石都可以在地下重熔再生，形成岩浆，所以有三个箭头指向的为岩浆,如图中A。

3，读箭头明确彼此关系。（各箭头含义）

　　(1)岩浆经侵入或喷出，却凝固形成岩浆岩，岩浆岩包括侵入岩(如花岗岩)和喷出岩(如玄武岩)，这一过程为冷却凝固作用，如图中①。

　　(2)岩浆岩、沉积岩及已形成的变质岩在外力作用(风化、侵蚀、搬运、堆积等)下,形成沉积岩这一过程，可称为外力作用，如图中②或③。

　　(3)岩浆岩、沉积岩及已形成的变质岩在一定的温度与压力作用下，形成变质岩,这一过程为变质作用，如图中②或③。

　　(4)各类岩石在地壳深处或地壳以下重熔再生形成新的岩浆，这一过程为重熔再生作用,如图中④。

4，各岩石的特征：

沉积岩的两大特征：层理结构和含有化石

变质岩的形成区域：与岩浆岩相接助的部位

岩浆岩的两大类：侵入岩和喷出岩

5，各岩石的代表岩石

侵入岩→花岗岩（坚固，建筑材料）；喷出岩→玄武岩（有流纹，有气孔）；

沉积岩→石灰岩（化学沉积）、砾岩、砂岩、页岩等；

变质岩→大理岩、板岩、石英岩、片麻岩等。

　　岩石圈的物质在内外力作用下不断运动和变化,从岩浆到形成各种岩石，又到新岩浆的形成，周而复始，构成岩石圈的物质循环过程。

二， 外力作用对地表形态的影响

外力通过风化、侵蚀作用不断地对地表进行破坏，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏状况趋于平坦。其中侵蚀和堆积作用对地貌的影响最为显著，如下表所示

外力作用 形成的地貌形态 分布地区 风化作用 地表岩石被破坏,碎屑物残留在地表,形成风化壳 普遍(例:花岗岩的球状风化) 侵蚀

作用 风力

侵蚀 风力吹蚀和磨蚀,形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风蚀蘑菇、风蚀城堡等 干旱、半干旱地区(例:雅丹地貌) 流水侵蚀 侵蚀 使谷地、河床加深加宽,形成"V"型谷;使坡面破碎,形成沟壑纵横的地表形态 湿润、半湿润地区(例:长江三峡、黄土高原地表的千沟万壑、瀑布) 溶蚀 形成地下河、溶洞、峰林等喀斯特地貌 可溶性岩石(石灰岩)分布地区(例:桂林山水、路南石林) 冰川

侵蚀 形成冰斗、角峰、"U"型谷、冰蚀平原等 冰川分布的高山和高纬地区(例:挪威峡湾) 海浪

侵蚀 形成海蚀柱、海蚀崖、海蚀穴、海蚀平台等海蚀地貌 滨海地带 堆积

作用 冰川

堆积 杂乱堆积,形成冰碛地貌 冰川分布的高山和高纬地区 流水

堆积 形成冲积扇(出山口)、三角洲(河口)、冲积平原(中下游) 颗粒大、比重大的先沉积,颗粒小、比重小的后沉积(具有明显的分选性) 出山口和河流的中下游(例:黄河三角洲、恒河平原等) 风力

堆积 形成沙丘(静止沙丘、移动沙丘)和沙漠边缘的黄土堆积 干旱内陆及邻近地区(例:塔克拉玛干沙漠里的沙丘、黄土高原的黄土) 海浪

堆积 形成沙滩等海岸地貌 滨海地带 　　为了生存和发展，人类从来没有停止过改造周围环境的活动，如：平整田地、修筑堤田、挖河修渠、修建水库、填海造陆、毁林开荒等等。人类对地表的这些改造有些是合理的，有些则是不合理的。

　　①按照自然规律改变和塑造新的地表形态。例如，填海造田、开挖河道、修建水库、绿化沙漠等。

　　②违背自然规律破坏了地表形态。例如，沙漠化扩大，水土流失等。