教科版小学语文一年级下册《小鹰学飞》教学设计
教科版小学语文一年级下册《小鹰学飞》教学设计第2页

现出小鹰的这个成绩也是来之不易的,是老鹰教和小鹰勤学苦练的结果。因为,"我已经会飞啦"当中满含着成功的喜悦。

"老鹰摇摇头说:'飞得只比大树高,还不算会飞'。"

这是老鹰对小鹰的评价,引导及所制定的目标。"摇摇头"是对小鹰现有成绩,尤其对小鹰自认为已经会飞的态度,表示不满,但他并没有责备小鹰,只是说出了自己的观点,并且为小鹰指出了目标。"只是"表示限制。

"比大树高"是现在的高度,"还不算"表明老鹰的态度,也是老鹰给小鹰制定的目标:要比大树还高。但高多少并没有要求,因此这个目标对小鹰来说是可以实现的。

"小鹰又跟着老鹰向上飞。"

小鹰认清事实之后又刻苦练起来,他的目标责任制是"向上"。

"小鹰飞到了大山的上空,它又高兴地喊起来:'我真的会飞啦!'"

这是小鹰学飞的第二个高度--大山的上空,这是他进一步努力的结果,于是他更高兴地认为自己"真的"会飞了。

"老鹰又摇摇头说:'飞得只比大树高,还不算会飞。'"

这是老鹰第二次对小鹰评价,引导并提出更高的要求,定了更远的目标。

"小鹰只好鼓起劲儿,跟着老鹰拼命向上飞。"

小鹰又一次刻苦练起来,尽管"只好"有些无奈,但他仍保持着坚定信念,"鼓起劲",并且"拼命"向上飞,这是多么难能可贵的精神,"我"看到了小鹰顽强的性格和积极进取的精神。