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什么呢？
生：老师在想该如何让学生们明白呢？
c、老师想出的一个好办法是什么？
（2）出示杨桃实物，让学生从杨桃的一端仔细观察，并把看到的结果跟同位交流。
（3）想象：如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才的这一幕，你们想说些什么？
（过渡语：听了你们真情的话语，我分明感受到你们心中的那一份歉意。看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。）
师生分角色读文，了解同学态度的变化。
（4）（课件出示老师对学生说的那番话）教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对"和颜悦色"一词的理解。
（5）指导朗读。（指名朗读，思考每句话的意思，汇报-齐读）
（6）引导理解：这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？
（要相信自己的眼睛；角度不同，样子也就不同；不要随意嘲笑别人。）
追问：刚才那位同学问：杨桃都是五角星形的吗？同学质疑。
师出示恰巧课前准备好的从侧面看是六角形的杨桃。师出示
生观察：两只杨桃有什么不同？露出惊讶、恍然大悟的神情。