浙科版高二必修3 1.1、2植物激素、环境信号教案1(课时2)

一、教材分析

在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节课将采用以信息处理为主的探究学习模式，具体学习生长素的生理作用及其在生产实践中的应用。

二、学情分析

"活动：探究2，4-D对插枝生根的作用"是以生长素的生理作用为知识背景的。由于这是一个探究实验，应该鼓励学生设计多种方案。例如，实验材料可以用加拿大杨、月季等的枝条，不同浓度的2，4-D溶液可以让学生结合所学知识自己配制，浸泡法也可设置不同的浸泡时间。教师要准备好相关的实验用具，指导学生明确实验设计的基本要求，做好实验过程的各个环节，如及时观察与记录、尽量消除实验误差、分析与处理实验数据等，实验结束后，进行交流与共享。

三、教学目标

1.概述植物生长素的生理作用。

2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

四、重点与难点

重点：生长素的生理作用。

难点：探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。

五、课前准备

实物投影、课件

六、教学过程

〖引入〗以"问题探讨"引入，生思考回答师提示。

〖提示〗1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4mol/L。

2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。

〖问题〗以"本节聚焦"再次引起学生的思考注意。

〖板书〗一、生长素的生理作用

生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。

〖讲述〗从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以