1．基本目标

　　知识与技能：

　　（1）能应用化学平衡理论描述溶解平衡，知道沉淀转化的本质。

　　（2）根据溶解度和化学平衡的理论，掌握影响溶解平衡的因素。

　　过程与方法：

　　通过对沉淀的溶解、转化等问题的讨论，让学生经历认识事物由特殊到一般、由具体到抽象、由现象到本质的过程，培养学生归纳、演绎能力及辩证看待问题的思想。

　　情感态度价值观：

　　通过对知识的学习和应用，体会化学平衡知识在解决实际问题中的应用，进一步认识化学知识与人类生活的密切关系。

　　2．发展性目标

　　知识与技能：根据溶解度和化学平衡的理论，能从化学平衡角度研究难溶电解质溶解平衡的移动。

　　过程与方法：通过实验及对沉淀溶解的讨论，学会变换问题角度研究和解决问题的方法，用发展的观点看问题的方法。能优化实验方案，选择可能出现鲜明实验现象的药品，并从中体会化学学科思想--对比实验的重要性。

　　情感态度价值观：通过对本节的学习，培养学生运用化学平衡知识解决实际问题的能力。

　　3．教学重点的分析与确定

　　教学重点及难点：难溶电解质的溶解平衡。

　　由于在化学平衡知识的学习中，运用平衡观点看问题贯穿始终；学生过去很少开放、自主地一次用多种药品来实验，并且实验药品紧贴第三节内容创设思维冲突，也为下节课沉淀的转化进行了铺垫。因此本节课的重点及难点确定为：学生通过理论探究及实验探究，理解难溶电解质的溶解平衡，并学会从平衡角度判断溶解平衡的移动。

　　五、教学设计总体思路

　　本节课教学设计的总体方法：先让学生回顾已有知识寻找规律→设计、讨论验证难溶电解质平衡移动的实验方案→完成简单的验证实验→依据实验结论提升理论知识。

课堂引入从离子反应形成的溶洞和龋齿谈起，引出课题；从复习初中的概念--溶解度过渡到第二章第三节化学平衡的建立--溶解平衡；初中饱和食盐水析晶的方法到运用平衡理论析晶，创设思维的困惑，运用化学的基础--实验进行验证，从而巩固平衡