2、提出问题：

　　 师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？

　　　　　1/2+3/10-1/5

　　二、合作交流、探究新知：

　　 1、探究分数加减混合运算的计算方法。

　　　师：怎样计算1/2+3/10-1/5，你能用学过的知识解决吗？

（1）师：整数加减混合运算的运算顺序是怎样的？分数加减混合运算的运算顺序又是什么？

　　（2）这道题要先算什么？再算什么？

　 （3）这三个分数的分母都不同，怎样算比较简便？

　 组织学生讨论：通分后应该怎样计算更简便？

　 （4）尝试计算

　 （5）反馈评讲

　　方法一：＋-

　　　　　=＋-

　　　　　=-

　　　　　=

　　方法二： ＋-

　　　　　=＋-

　　　　　=

　　　　　=

　　　提问：不带括号的分数加减混合运算的顺序是什么？（从左往右依次计算）

　　（6）比较：这两种方法你喜欢哪种？说明理由。

（7）老师强调书写格式及注意事项：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数。

[设计意图] 将数学问题与生活联系起来，激活学生积极的情感，引导学生