4、欣赏西湖的美，使学生获得美的享受，受到热爱美的教育。

　　教学重点：

　　　　了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。

　　教学难点：

　　　　解西湖"绿"的特点，体会作者对西湖的独特感受。

　　教具准备：

　　　　小黑板

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　　1、听写本课的生字新词：

　　　　　苍翠　蜿蜒　古怪　鲜嫩　心旷神怡

　　　　　漫步　蓬勃　布局　幽静　亭亭玉立

　　　2、谁来说一说通过昨天的学习你都知道了什么？

　　二、初读课文

　　　１、请同学们自由读课文，看看通过读课文，你还有哪些问题是需要大家一起讨论来解决的。

　　　２、请学生自由畅谈对课文的了解：

　　　　　（课文中的哪几个自然段说到了西湖的"绿"？｛３、４、５｝）

　　　　⑴　请同学们再读这几个自然段，看看课文中是怎样来写西湖的"绿"的。从哪些方面来写？

　　　　⑵　读懂哪一处就说哪一处。并理解作者抓住哪些景物的特点来写对西湖的印象。

　　　　⑶　选择你喜欢的句子，再读读。

　　　　　　除此之外，你还知道了什么？

　　　　　（教师根据学生交流的情况进行教学，学生说到西湖的"绿"则重点抓住西湖的"绿"来讲。）

　　三、巩固

　　　1、出示写西湖的诗文进行比较认识。

　　　　（根据学生的资料灵活进行。）

　　　2、学生出示资料，并进行学习。

　　四、小结

　　　　作者用了比较，对比的手法描绘了西湖的"绿"，赞美了"绿"的生机，"绿"的茁壮，这一切的美都是作者观察出来的，我们来时要多观察，多体会，才能写出好的文章来。

　　五、布置作业

　　　1、背诵自己喜欢的句子、段落。

　　　2、学生按要求完成老师布置的作业。

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3-1　西湖的绿

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　灵隐--苏堤--花港观鱼

　　教学后记：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　教学目标：

　　　1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。

　　　2.有感情地朗读课文，背诵课文的精彩段落。