A、 看下面各图都有角，你知道左面的三角形有哪几个角，中间的图形有哪几个角，右面的图形有哪几个角？

1、 实践操作，丰富认识

A、 做角

师：刚才我们已经认识了角，你能做出一个角吗？可以利用自己的学具做，允许独立完成，也可以与同桌合作。

（学生活动）

B、 汇报

师：哪个小组还折出了角？把你们折出的角贴在黑板上让大家看看。

师：同学们，你们觉得他们折得怎么样？（互评）

师：同学们用自己灵巧的小手折出了这么多的角，还发现折出的角有大有小，真了不起。

( 展示活动角)老师做的这个角有什么特点？

　　师：看来角有大有小，两条边叉开得越大，角就越大。角的大小和边的长短有关系吗？

C、 师：老师也做了两个角。（出示两个大小相等、边的长度不同的角）你们觉得老师做得怎么样？

师：猜一猜哪个角大？谁有好办法上来讲一讲？

　小结：看来角的大小和边的长短无关。（出示课件）

2、 学会用尺子画角

　　师：刚才我们做了各种各样的角，你们能把角的样子画在纸上吗？自己试一试。

　　师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。

　　（再画一次，画一个和刚才大小不一样的角）

　（出示课件）

一、 联系生活，拓展延伸

　闯关游戏（出示课件）

第一关：慧眼识角

　练一练：下列图形哪些是角，哪些不是角？（出示课件）

　数一数：下面的图形中，各有几个角？（出示课件）