示。

　　（4）让学生先用数对表示儿童乐园、盆景园、草坪等其他场所的位置，再与同学交流。

　　学生观察得出：儿童乐园（2,6），盆景园（5,7），草坪（7,6），饭店（5,2），水池（8,2），假山（9,4）。

三、反馈完善

　　1.完成教材第98页"练一练"。

　　（1）在上图中找出第2列第4行的位置，用数对表示。

　　学生先在图上找，然后用数对（2,4）来表示。

　　（2）指名说说（6,5）表示图中第几列第几行的位置。

　　2.完成教材第99页"练一练"。

　　这道题练习了用数对表示方格纸上点的位置，又练习了根据数对描出方格纸上的点。

　　学生独立完成后，指名说一说。

　　3.完成教材第100页"练习十五"第1题。

　　先让学生用数对表示出自己在教室里的位置，然后组织小组交流，最后全班汇报。

四、反思总结

　　通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？

第二课时 练习十五

教学目标：

　　1.通过练习，进一步掌握在具体的情境中确定位置的方法。

　　2.通过练习，熟练掌握在方格纸上用数对确定位置的方法。

　　3.在练习过程中，感受数学知识与日常生活密切联系，提高运用知识解决实际问题的能力。

　　4.进一步发展学生的空间观念，渗透数形结合的思想。

教学重点：熟练掌握用数对确定位置的方法。

教学难点：运用数对确定位置的知识解决日常生活中的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、知识再现

　　1.提问：怎样用数对确定位置？

　　2.今天这节课，我们就一起来解决和数对有关的问题。（板书课题）

二、基本练习

　　组织学生完成教材第100~103页"练习十五"习题。

1.第2题。