2、你能控制电磁铁磁性的有无吗？

3、你能调节磁性的强弱吗？

4、你能改变磁极的极性吗？

说一说：你是怎么做的？

（活动二可以改成，发给学生任务单，学生选择其中的一个进行实验设计，然后再进行小组汇报，最后选其中的一组或者二组进行上台操作演示。活动设计意图：让学生通过实验知道电磁铁的优点，再通过电磁铁的这些优点，过度到电磁铁在日常生活当中的应用）

活动二说明：1、通过什么方法来判断磁性的强弱（器材当中的回形针可以空缺，做为问题，带入学生的实验设计）

2、电磁铁极性的改变又可以通过什么现象来判断（器材当中的小磁针可以空缺，做为问题，带入学生的实验设计）

看来，电磁铁特点蛮多的。仔细想一想，这些特点，永磁体有吗？

思考：比较永磁体，你认为电磁铁具有哪些优点？

（电磁铁的优（特）点：

1. 可通过电流的通断，来控制电磁铁磁性的有无。

2. 磁性的强弱可以通过改变电流的大小或线圈的匝数多少来调节

3. 可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性）

过度：电磁铁优点那么多，在生活中一定有很多用途。我们学校的电铃和喇叭就是其实际应用的例子。

讨论：你知道电磁铁在生活中还有哪些应用？

--电铃、电磁继电器、磁悬浮列车、电磁起重机等。

下面，我们依次来学习电磁铁的应用。

活动三（学生分组实验）： 1、仔细观察桌面上的电铃的电路

　　2、按下衔铁，观察电路还通吗？

　　3、连接电路，你能使电铃连续敲响吗？

　　4、经过小组讨论之后，把电铃的工作原理写在任务单上，并请各别小组汇报分享。

动手组装电铃电路，闭合开关，使电铃正常工作，对照P111图4-26，理解并叙述电铃的工作原理（请学生写在任务单上）。

（通过实验，归纳电铃工作原理：）你知道电铃为何能连续敲响吗？

合上开关 产生磁力 衔铁被吸住 铃被敲响 电路断开 弹片复原 电路接通

活动三的说明：活动三的电铃电路，可以直接由电源与电铃相连组成，也可以在电路当中串接一个滑动变阻器，通过改变滑动变阻器的阻值，听到不同音调的铃声，去探究为什么发出的铃声会不同。原因：滑动变阻器的阻值改变的时候，导致流过线圈的电流变化，磁性强弱改变。电磁铁磁性的改变，会使铁锤敲击铃的频率发生改变，所以我们所听到的铃声的音调不同。这一点的处理，可以放到整堂课的最后，以探究题的形式，引起学生的思考，并视课堂的时间，决定是当堂解决还是留给学生当课外作业。