检测措施：指名学生按照字词类型做归纳、梳理；翻译课文。其他同学指正或补充，教师做总结。翻译课文；根据提示背诵课文

　　3.在理解文意的基础上，就课文所描述的"大同社会"，结合《桃花源记》所学，联系当今的生活现实，谈谈自己的理解。

　　检测措施：分组或自由提出自己关于"大同社会"的理解或问题，其他同学解答，教师引导梳理问题，适度深化引导。

Ⅱ【核心环节：先学后教，合作学习】（30分钟）

四、完成学习目标1：读--朗读课文，读准字音，正确断句（用时8分钟）

1.学生朗读课文，同桌相互听读，注意断句和节拍；指正错误读音（各1遍）。

★课文有一些字的读音需要注意：

① 选贤与（jǔ）能 （通"举"，选拔）

② 讲信和睦（mù） （和睦）

③ 幼有所长（zhǎng）　（成长）

④ 矜（guān）、寡、孤、独、废弃者（通"鳏"，老而丧妻的人）

⑤ 男有分（fèn）

⑥ 货恶（wù）其弃于地也

　　2. 学生熟读的基础上，教师做朗读指导（用时3分钟）

　　⑴"故人不独亲其亲"中，"故"，它是表示提顿的，"所以"的意思，这里有一个小的停顿。"人"是使动者，统领以下两句，也有一个小的停顿。所以这一句应这样读："故/人/不独亲其亲"

　　⑵"矜、寡、孤、独废疾者皆有所养"，这个"者"也是表示提顿，也要停顿一下。读成"矜、寡、孤、独废疾者/皆有所养"。

　　⑶"货/恶其弃于地也，不必藏于己；力/恶其不出于身也，不必为己"，"货"和"力"也是应该强调的，所以"货"和"力"后面要有小的停顿。

　　⑷"是故"表示承上总结的，也要停顿，"是故/谋/闭而不兴"；下一行的"故"也是一样，"故/外户而不闭"。

　　3. 指名朗读课文，师生共同指正（2-3人）

　　4. 齐读课文一遍，教师再指导是否存在问题

五、完成学习目标2：译--梳理重点字词，准确理解文意（用时10分钟）

　　（一）借助课下注释，按照类型梳理、归纳本课的重点字、词；如通假字，古今异义，一词多义，词类活用，重点实词。同时把自己不理解的字词标示下来。

1.先由学生提出自己不理解的字、词、句，其他同学帮助解答，教师点拨。

2.师生共同按类型梳理出重点字词，由学生完成解释，教师补充明确。

　　⑴通假字

①选贤与能（"与"通"举"，选拔）

②矜、寡、孤、独、废疾者（"矜"通"鳏"，指老而无妻的人）

　　⑵古今异义

①大道之行也。大道：古，政治上的最高境界；今，宽阔的路。

②男有分，女有归。归：古，女子出嫁；今，返回，回来。

③盗窃乱贼而不作。乱：古，造反；今，杂乱，捣乱等。 贼：古，害人；今，小偷，窃贼。