（媒体出示相关图片进行说话训练）

2、作者想通过写故乡的红樱桃，告诉我们什么呢？自由读课文的2、3、4小节，

　（媒体出示填空：作者因红樱桃而想起了谁（ ）。

交流 板书 卖樱桃的老爹

　 贪吃的孩子

好客的大人们

3、生交流，（媒体随机出现有关语句）

（1）（媒体出示）：描写"卖樱桃老爹"的句子：

　（媒体出示）：到了阳春3月，一些白胡须一抖一抖的老爹，便大清早肩起青

　竹扁担，咯吱咯吱地赶到小街上去卖。

　（老爹就是什么？老师指导学生关注带点词，读出老爹欢乐的心情）

（2）（媒体出示）描写童年欢乐生活的语句：

　一到樱桃成熟的季节，大人们就讲"樱醉，桃饱，李伤胃"，管教我们不要滥

　吃。但我们哪肯顺从，常常是从这个果园奔到那个果园吃樱桃，把小肚子吃得

　鼓鼓的。

　① 读了这段话，你想提什么问题？（点拨：水果再好吃也不能吃得太多，

不然会伤身体。）

　②读出童年的快乐。

（3）（媒体出示）：描写家乡人好客的语句：

　红樱桃鲜红透亮，小巧玲珑，长在纤细的绿色果柄上，就像用丝绒拴着的红玛

　瑙球儿。有时候，阿妈采几球放在白瓷盘里招待客人，那就更好看了。

　师问：家乡人用这么漂亮，这么可爱的红樱桃招待客人说明了什么？（读出家乡人的热情和好客）

四、课堂总结，复习巩固

1、这三个小节，就是三幅美丽的画，（媒体出示填空）：

　作者因红樱桃而想起了 ，想起了 ，想起了 。

　看到红樱桃， 他思念 ；思念 。

　板书；思念故乡，思念亲人。。

2、（媒体出示课文最后一节） 齐读最后一节。

　现在，我每年春天还能吃到家乡的红樱桃，每次都觉得我又回到了故土，又回

　到了童年。阿妈呀，请您再在我眉心印个红樱桃一样的红点儿吧！我求您！

　读了这节话，你想提什么问题。 谁能回答他的这个问题。

五、课后拓展，布置作业

1、这篇课文，作者借红樱桃抒发了对故乡和亲人的思念之情，它深深地打动了我们，像这样思念故乡、思念亲人的诗还有许多，你能说说吗。学生交流。

2、布置作业：

（1）抄写词语。

　(2)仿照课文第4节的写法，写一种自己喜爱的水果。

（3）阅读有关的思乡的作品。

六、板书设计

卖樱桃的老爹

红樱桃 贪吃的孩子

好客的大人们