（3）比一比，再组词

　　谧（ ） 瀑（ ） 峦（ ） 洒（ ）

　　谥（ ） 爆（ ） 恋（ ） 酒（ ）

　　 （4）根据意思写出词语

　　 A.道德高尚，名望很大。（ ）

　　 B.水波忽明忽暗的样子。（ ）

　　 C.一个人做了诗或词，别的人相应作答。（ ）

　　 【设计理由】：1.通过自学后进一步检测学生掌握生字词情况，通过互判让学生互相纠错、互相鼓励，让生字再现。同时还能起到共同进步的作用。

　　 【使用说明】：在个人整理--二人交流--以组汇报--教师点拨后使用。

　　三、学习探究（阅读课文，完成问题）

　　 （一）整体感知：（20分钟）

　　 问题1：课文主要写了几个方面的内容？

　　 【设计理由】：初读课文时帮助学生梳理层次，让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。这样，方能在整体上把握好课文内容。

　　 【思路导航】：

　　1. 作者访问了山中哪些"好友"？请找出相关语句读一读、画一画。

　　预设：（它们依次是：古桥──树林──山泉──小溪──瀑布──悬崖──白云──云雀──落花──落叶──石头──阵雨──归鸟）

　　2.请按照出门、进山、出山的顺序把课文分成三个部分，并概括每部分的内容。

　　 预设：（第1自然段为第一段：我出了门，与微风撞了个满怀。2--7为第二段：我访问了古桥、树、山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀、蚂蚁等"好友."8自然段为第三段:我带着好心情回家。）

　　第二课时

　　一、回顾导入（1-3分钟）

　　1.这节课我们继续学习"山中访友"，谁能简要的概括一下课文主要内容？

　　二、学习探究（阅读课文，完成问题）

　　 （二）精读感悟：（20分钟）

问题2：课文为什么以"山中访友"为题？