口诀求商（二）

教学内容 课本"想想做做"第44页第6~9题 教学目标 使学生初步理解"求一个数里包含另一个数"和"把一个数平均分成几份，求每份是多少"的除法应用题的结构和数量关系，能正确解答。

教学重难点 口诀求商。 教学准备 "想想做做"第6题插图，6根小棒。 课时安排

教

学

过

程

一、 复习。

1、先摆一摆，再列式计算。

（1）把6根小棒平均分成2份，每份几根？（板书：6÷2=3）说说算式所表示的意思。

（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成几份？（板书：6÷3=2）说说算式所表示的意思。

2、出示：有4只小兔子，如果每只兔子吃5个萝卜，一共需要多少个萝卜？（1）学生列式解答。

（2）说说为什么这题要用乘法算？算式4×3=12表示什么意思？

二、 教学运用除法解决问题。

1、教学"想想做做"第6题左边一题。

（1）出示插图及左边题目。

提问：已知什么？要求什么？通过这句话的叙述，它是把20个萝卜怎样去分的？要求可以分给几只兔子吃，就是求什么？（小组互说，再指名说一说）

（2）学生列式。（板书：20÷5）

提问：算式中20表示什么？5呢？20÷5得多少？你是怎样计算得到的？（板书：=4）

提问：算式中4表示什么？算式20÷5=4表示什么？

（3）想一想：这题为什么可以用除法解决？

2、教学右边一题。

（1）学生读题，找出已知条件和问题。

提问：从题中可以知道20个萝卜是怎样分的？

（2）提问：要求每只兔子吃多少个，就是求什么？（同桌互说，再指名说一说。）

学生列式解答（板书：20÷4=5）

（3）说说这题是怎样解答的？

提问：算式中20、4、5分别表示什么意思？算式20÷4=5又表示什么意思？

说一说这题为什么也可以用除法来解决？

3、比一比：这两题有什么相同的地方和不同的地方？都是用什么方法来解答的？每道题的含义有什么不同？

小结：这两题都在平均分一些萝卜，由于分的方法不同，所以所求的问题就不同，算式所表示的意义也不一样。

比一比：这两题在计算时都可以用什么方法解答？

小结：虽然这两题的被除数比较大，但仍然可以用乘法口诀来计算。

三、 巩固练习。

1、看图列式计算。

（1）学生独立完成。

（2）比较两题的异同之处，并说说每题列式的理由。

（3）教师小结。

（4）提问：这两题都是怎样解答的？用的是同一句口诀？哪一句口诀？

小结：用同一句乘法口诀，一般可以算两道相应的除法算式。

2、完成"想想做做"第7题。

（1）学生一组一组地口算。

（2）说说每组3道算式之间的联系，强调：一句乘法口诀可以算两道除法算式。

3、口答：看口诀，说出相应的除法算式。

二四得八 四五二十 五六三十

4、完成"想想做做"第8题。

5、口算比赛：看谁算得又对又快。

四、 全课总结。

今天你学到了什么本领？你知道在什么情况下可以用除法来帮助我们解决问题吗？在一般情况下，一句乘法乘法口诀能解决几道除法算式？你能举一个例子吗？

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