着的矛和盾。

（4）学生在小组内交流读，指名有感情地朗读。

（5）理解"哑口无言"

师生合作读最后两句：面对大伙的质问，他怎么样？（板书：哑口无言）

什么是哑口无言？他为什么会哑口无言？

4．老师总结

　　这个卖矛和盾的人不顾实际情况地随便夸口，说大话，让自己的话自行矛盾（板书：自相矛盾），最后被人们质问得哑口无言。这个故事告诉我们这样一个道理 ：做事要实事求是，不能夸大其词，否则只会互相矛盾。

教学策略说明：

这一环节中老师充分体现了学生是学习的主体，对于"矛、盾"的理解，老师没有直接告诉学生，而是让学生自己读句子、理解句子的方法来真正了解矛和盾的作用，留给学生思考的空间。

二、揭示课题

1．刚才我们通过一个小故事懂得了一个道理，我们把通过一个故事说明一个道理的小文章成为寓言，板书：（寓言）

2．学"寓"：注意第10笔是什么？

3.今天我们学习的就是第21课 ――寓言二则，齐读课题。

三、学习《掩耳盗铃》

1．出示"掩耳盗铃"，师：我们再来学习一则寓言故事。

2．学习生字：这里的两个生字："掩"和"盗"分别是什么意思，听听课文录音，动脑筋想一想。

3．自由读课文：读正确，思考词义。

4．用动作来表示这两个生字的意思并想好办法记住这两个字。

5．读寓言故事，理解寓意。

（1）那个掩耳盗铃人想象中捂住自己的耳朵，然后偷铃会有怎么样？

（2）实际结果怎么样？边读课文，边划出有关的句子。

（板书：被人发觉）

（3）分角色朗读划出的句子，体会。

（4）如果当时你也在旁边，你想对那个掩耳盗铃的人说些什么？

小组讨论、集体交流

（板书：自欺欺人）

（5）小结：其实，你们对偷铃人说的话就是这则寓言告诉我们的道理――做人、做事都不能自己欺骗自己

教学策略说明：

在学习这则寓言故事时，老师放手让学生自己通过听寓言，根据上下文来