依据课程标准对教学内容作较全面梳理，分析本课所涉及的知识与前、后知识的联系；明确本节课学生要掌握的各知识点，合理选择教学内容；分析各知识点的讲解要点。

　　与旧教材相比，"重力势能"一节分析了重力做功与路径无关的问题，分类剖析，比老教材更具有可信度，对于物体沿任意曲线运动的情况，又一次用到了极限的思想。根据重力做功特有的特点，引入重力势能的概念，对这一点学生会感觉比较困难，老教材回避了这一困难。新教材对这一认识是逐渐建立起来的，在"追寻守恒量"一节的势能前在知识上油然而生。与旧教材不同的是，新教材没有生硬地给出"功是能量变化的量度"，而是借助事例在探究重力做功

　　本节课的重点是重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系；难点是重力势能的相对性和系统性。

　　为了突出重点，突破难点，安新课程标准"以学生为主体"设计本节课的教学，采用学生实际操作、推理和互动探究的方法，使学生理解和掌握本节的知识。教学中注意培养学生敢于探究、善于探究，并敢于承认自己的片面的观点，勇于接受别人意见，树立合作的思想，并使学生树立"从生活走向物理，从物理走向社会"的基本理念。

　　三、教学目标

　　1. 认识重力做功与路径无关的特点。

　　2. 理解重力势能的概念，会用重力势能的定义式进行计算。

　　3. 理解重力做功与重力势能的变化的关系。

　　4. 知道重力势能具有相对性。

　　5. 知道重力势能是物体和地球系统所共有。

　　四、重难点分析

　　教学重点：重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。

　　教学难点：重力势能的系统性和相对性。

　　本节课的重点是重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系；难点是重力势能的相对性和系统性。

　　为了突出重点，突破难点，按新课程标准"以学生为主体"设计本节课的教学，采用学生实际操作、推理和互动探究的方法，使学生理解和掌握本节的知识。

五、信息技术及其他学习资源的应用