（三）精读感悟，感受"人物"形象

　　2．刘伯承做了哪些一般人做不到的地方，以至于把他这个"人"，成为"神"呢？

　（学生抓住重点字词句，充分自学，然后交流）

　　3．根据学生回答，导学课文。

　（1）导学"求治"部分--重点品味"镇定"

　A.指名读第一自然段。

　B.沃克医生从哪里看出刘伯承是个军人的？

　抓住"这么重的伤势""镇定"

　多媒体出示："刘伯承参加的丰都战役的相关资料"

　（设计意图：让同学们了解刘伯承受伤的原因及经过，使同学们对"重伤"有更深的感触，体会重伤后的"镇定"是那么来之不易，不是常人所能做到的，从而更能感悟刘伯承的"军神"品质。）

　C.分角色读一读，注意语气。

　（2）导学"术前"部分--重点品味"恳切"

　A.读一读，议一议："为什么刘伯承不肯用麻醉药？"进步挖掘："他仅仅是为了自己吗？"（体会刘伯承一心为民的精神）

　B.不用麻醉药意味着什么？

　C.抓住"平静地""能"体会刘伯承的沉着镇定、坚韧不拔的钢铁意志。

　D．指导同学读，读出刘伯承的诚恳、坚定，读出沃克医生的疑问。

　（3）导学"术中"部分--重点品味"抓破"

　A.划出手术过程中刘伯承的表现？

　抓住"一声不吭""紧紧抓住""汗如雨下""抓破"两相对比，体会刘伯承忍受的疼痛是何等剧烈，而刘伯承的意志力是何等顽强。

　B.联系自身实际，自己有没有什么受伤经历，当时有什么样的感受？又是怎样做的？

　C. 讨论：能把"抓"换成"握""攥"吗？进一步体会刘伯承的钢铁意志。

　D. 观看视频：做手术时片段，特别注意看"抓破床单"这一细节。

E. 再一次有感情朗读。