一、 情境出示

设疑激趣

　　同学们，随着社会经济的发展，我们的元江变得越来越美丽，是因为我们越来越重视绿化美化我们的家园。请同学们看一组图片。

　　这组图片中蕴藏着很多数学知识，其中植树问题就是本节课我们要共同探讨的课题。

　　板书课题：植树问题

二、 经历过程

感受方法

　　小明所在的学校有一条小路，同学们要在这条小路的一边植树，学校是怎样要求植树的呢？

　　例1: 同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端都栽）。一共要栽多少棵树？

　　1、分析理解题意

（1） 指名读题，从题中你知道了哪些信息？

"全长100米"指的是什么？ "每隔5米栽一棵"指的是什么？

每隔5米种一棵（两端要种） 路长（米） 画线段图 间隔数（个） 棵数（棵） 20 25 30 35 "一共要栽多少棵"是求什么？

（2） 说一说： "一边"、"两端要栽"的含义？

（3） 借助课件了解"一边"、"两端要栽"的含义。

（4）借助课件初步理解"间隔与棵数"的关系

（5） 小结、分析题意。

其实在路的一边植树，可以简化为在线段上植树，本题中100米路比较长，我们先用20米、25米、30米、35米......每5米栽一棵（两端要栽），可栽几棵？

用线段图来验证并得出规律。

2、小组完成学习卡片中的内容。

　　3、全班交流汇报学习卡中的内容。

4、引导生交流展示讨论结果。

　　　　　每隔5米种一棵（两端都种） 路长（米） 　画线段图 间隔数（个） 　棵数（棵） 20 2 3 25 3 4 30 4 　　　　5 35 7 8 （1）交流汇报总长、间距和间隔数之间的关系。并借助表中数据，帮助学生理解总长÷间距＝间隔数之间的关系。

（2） 交流汇报间隔数和棵数之间的关系。并借助表中数据，帮助学生理解间隔数＋１＝棵数，但关健让学生理解为

什么棵数比间隔数多１，渗透对应思想。

（3）播放视频，再次引导学生得出规律。

5、教师引导小结并板书：

总长÷ 间距＝间隔数

间隔数＋１＝棵数

6、用规律验证例题1。