师：那我们也像他一样读一读吧，读出妈妈的爱来。

　　生：深情的朗读。

　　四、感悟美好春光，积累语言

　　师：笋芽儿在那么多人的帮助和关怀下，终于钻出了地面。笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？你从哪里发现的？快用波浪线画出来。

　　生：轻声读课文，勾画笋芽儿钻出地面时看到的景色。

　　师：谁来读一读自己画的句子？

　　生：指名读、齐读。

　　师：（课件出示文字）引读，师生共同感悟春光的美好。

　　师：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？

　　生1：泉水丁丁冬冬的，好像在欢迎她呢！

　　生2：小草也悄悄的探出头来，好像在和她捉迷藏呢！

　　......

　　五、想象延伸

　　师：在春雨姑娘的爱抚下，滋润下，在太阳公公的照射下，温暖下，笋芽儿终于长成一棵竹子啦！让我们一起来读一读最后一小节。

　　生：指名读--齐读

　　师：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说......）

　　生：我想对春雨说：谢谢春雨姐姐滋润了我，才让我长的如此健壮。

　　生：我想对雷公公说：谢谢您对我的鼓励！

　　生：我想对妈妈说：妈妈，谢谢你对我的关爱。

　　......

　　师：你喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　生：我喜欢笋芽儿，因为她坚强、勇敢。

　　生：遇到困难不退缩。

　　生：坚持不放弃。

　　......

　　师：孩子们，我们也像笋芽儿一样在关爱中一天天的长大，说说你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　生：我生病了，妈妈背我去医院打吊针。

　　生：放学回家时，爸爸常常帮我背书包。

......