23．《马说》

　　教学目标

　　1．积累文言词汇，熟读并背诵课文。

　　2．了解"说"的文体特点，学习托物言志的写法。

　　3．体会作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。

　　教学重难点

　　重点：积累文言词汇，学习托物言志的写法。

　　难点：理解"千里马""伯乐""奴隶人"的含义。体会作者的情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入新课

　　简介作者导入新课。

　　【精品课件】

　　（1）作者

　　韩愈（768-824），字退之，河南河阳人，唐代著名文学家、思想家。世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。卒谥文，世称韩文公。唐代文学家，与柳宗元是共同倡导中国唐代古文运动，合称"韩柳"。与唐代的"柳宗元"和宋代的"欧阳修""王安石""曾巩""苏洵""苏轼""苏澈"合称唐宋八大家。苏轼称赞他"文起八代之衰，道济天下之溺，忠犯人主之怒，勇夺三军之帅"（八代：东汉，魏，晋，宋，齐，梁，陈，隋）。散文，诗，均有名。著作有《昌黎先生集》。

（2）写作背景

这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795-800）间。其时，他曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共呆了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。

　　二、初读课文

　　1．播放【媒体资源】《音频课文》。

　　2．学生自读课文。

　　3．学生指名朗读课文。

　　（读准字音、停顿）

　　教师强调通假字读音。在文中勾画，标注。

三、品读课文