认识平均分

教学内容 第30-31页例题和试一试、想想做做。 三维目标 1. 通过分物体的操作活动，理解平均分的含义，掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。

2. 让学生经历操作、观察、比较等数学学习活动，在互动交流中加深理解平均分的含义和方法。

3. 进一步培养学生动手操作的能力，增强与他人合作交流的意识。 教学重、难点 理解平均分的含义。

掌握按每几个一份的要求平均分物体的方法。 学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标 （预设2分钟）

学生认定学习内容和学习目标。

【板块一】

师：小猴子采了6个桃子，想把他们分给几个好朋友，今天我们就在分桃的活动中认识一种新的分法--平均分，并学会平均分的方法。（板书课题）

二、目标驱动，自主活动 （预设10分钟）

学生根据活动提纲，自主活动。

1）分一分：把6个桃分成几堆，可以怎样分？展示在黑板上。

2）比一比：你能根据每份分的个数相同与不同，把这些分法分成两类吗？

3）读一读（打开书本30页）：什么叫平均分？

4）试一试：把8个桃平均分，分一分并在小组里说说可以怎样分？

我来汇报：把8个桃平均分，每（ ）个一份，平均分成了（ ）份。

【板块二】

1. 师引导学生明确活动提纲。

2. 巡视指导，给予学困生个别辅导，展示不同分法。

三、全班交流，提炼建摸 （预设10分钟）

1. 交流汇报不同的分法及将分法分成哪两类。

分法可能有：1和5、2和4、3和3； 1、1和4；1、2和3；2、2和2；1、1、1、1、1和1等。

2. 汇报意义：每份分得同样多，叫做平均分。

3. 我来汇报：

每1个一份，平均分成了8份；

每2个一份，平均分成了4份；

每4个一份，平均分成了2份。

4. 按每几个一份的要求平均分：

8个桃，每只小猴分2个，可以分给（ ）只小猴。

5. 试一试，第31页。12根小棒，

每2根一份，可以分成（ ）份。

每3根一份，可以分成（ ）份。

每4根一份，可以分成（ ）份。

【板块三】

师小结1：像这样每份都是1个，或者每份都是2个，或者每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分法叫做平均分。（板书）

学生之间说说什么是"平均分"。

师小结2：同学们把8个桃平均分，想出了不同的分法。有的平均分成了8份，每份1个；有的平均分成了4份，每份2个；有的平均分成了2份，每份4个。虽然分成的份数不同，但都是把每份分得同样多，所以都是平均分。

师：老猴子想把8个桃分给小猴，不过分法上他有一个要求，（每只小猴分2个）这句话是什么意思？

题目要求我们回答什么问题？（可以分给几只小猴）

分一分，再集体交流。

师小结3：8个桃，我们按要求把2个桃作为一份分给1只小猴，一共分了这样的4份，就是分给了4只小猴。像这样把每几个作为一份来分，是平均分的一种分法。