一、预学（先学后教）

　　（1）读文知意（主要内容)

　　（2）自学字词（理解运用）

　　（3）欣赏佳句（完成批注）

　　（4）思考习题（提出疑问）

　　（5）查找资料（拓展探究）

　　二、检测

　　1．课前组长检查组员预习完成情况。

　　2 . 课前三分钟。（联系实际，激发表达欲望）

　　 （我们都有一段美好的童年时光，在那些日子里，充满了神奇的幻想，还常常发生一些难忘的往事，孩子们谁想把你童年里的趣事分享给大家？）

　　3.揭示课题，把握内容

　　（童年生活，像一个五彩斑斓的梦，记录童年的趣事。本文作者童年时在荷塘边也发生了一些刻骨铭心的往事，今天这节课让我们共同去分享，一起走进《荷塘旧事》。板书、齐读课题。

　　4.师检测字词

　　结合预习，围绕课题请你来说一说本文主要讲了一件什么事?

　　4.组内检测读文。

　　（往事这样难忘同学们一定想再读一读，下面请同学在小组内朗读课文，注意读准字音，读通句子。）

　　5.理清脉络

　　（这篇课文写了作者在荷塘里发生的往事，那么哪些段落是写荷塘的，哪些段落是写往事的？）

　　三、品词析句 感悟写法（学习荷塘美景部分）

　　（1）指名读文。

　　（2）师范读。（听了老师的朗读你有什么感受？）

　　（3）文章哪些句子写得美？美在哪？说说你的感受。

　　　A：交流"晚上的荷塘"

　　 师相机出示：（欣赏比喻句）

　　　　"只见一塘波动的池水，浮光跃金，如繁星闪烁。"

　　　　"整个月牙泡泛着金光，在那一围黑绿中，恰似蓝天上一弯晶莹的新月。"

"浮光跃金""繁星闪烁",作者把月下的荷塘写活了，让月下的荷塘动了起来。（你很会品读，抓住了重点的词语感悟出荷塘光彩的美）把月牙泡比喻成一弯晶莹的新月，加上"一围黑绿"更加映衬出荷塘的晶莹，这两句话都运用了比喻的修辞手法，把景物写得生动形象。（这就是我们描写景物时常常运用的修辞手法，突出了荷塘夜色的美。那么你能美美地读一读吗，把夜晚荷塘的美展现出来。）

　　　B：交流"白天的荷塘"

　　　 　作者先写了水面的绿，又巧用动词"泛着、漾着、点缀、颤动、跳舞"，动静结合描绘荷塘白天迷人的景象。（你真厉害能够抓住文章中的动词，感受荷塘的绿，这就是动静结合的写作方法）句子"娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。"用形象生动的比喻描写了荷花翩翩起舞的动态美。（白天的荷塘也如此迷人，那就请同学一边读一边想像那一池碧绿碧绿的荷叶上轻轻舞动着粉红色的娇嫩的荷花。）

　　（4）配乐朗读

　　（5）小结：作者抓住景物特点运用修辞，按一定的顺序、动静结合的方法来表现出这荷塘的光彩美、形状美、色彩美、动态美。这是绿与红的和谐，动与静的交汇、光与色的媲美。其实，荷塘处处洋溢着和谐的美。（板书：和谐的美）

布置预习：

默读文中描写往事的部分,想想写了哪几件事?请为每一件事加上一个小标题。 板

书

设

计

运用修辞

荷塘 -- 和谐的美 动静结合

旧事 --