3这两首诗都描述了孩子们的生活。今天再来学一首诗也是描写孩子生活的。播放《池上》朗诵音频。

　　4板书课题:看老师把这两个字写在黑板上，你们也和老师一起写一写。齐读课题

　　二、初读古诗，正确流利。

　　1了解学情：有多少同学见过、听过或读过这首诗。

　　2 根据学情预设：如果都熟悉这首诗，就让全班同学齐读古诗；如果不熟悉，就要个别练习读诗，做到不读错别字就可以。

　　3有目的识字

　　出示古诗，诗句中变红的五个生字是我们要认识的字，自己再读读这首诗，看看你能不能记住这五个字的读音。

　　出示五个生字，看看哪个字的字音还不熟悉，再到诗中找到这个字，读读那行诗，记住它的字音。

　　三、了解诗意，感悟意境。

　　1质疑

　　读得正确了，读出抑扬顿挫了，并不表示读明白了，有什么不明白的提出来。

　　这些问题老师不告诉你们答案，你们照样会弄明白，信不信。（先看看第一句）

　　2学习"小娃撑小艇"

　　谁来读读第一句

　　你能在图中找到"小娃"吗？能找到"小艇"吗?

　　看看图你能知道"撑"是怎么回事吗？

　　我们来看看这个"撑"，（出示"撑"）看看偏旁想想和什么有关，再看看右边的"掌"，手掌用力的动作，就是"撑"。

　　谁来说说"小娃撑小艇"你读明白了吗？

你们猜猜这个小娃有多大？这么小的一个孩子，扎着两个小辫