二、读懂诗人

（一）创设情境想象：

　　1.曹操创作这首诗时，已整整53岁。平定叛乱胜利归来，你能想到曹操当时会想些什么吗？ 写下曹操的思绪万千吧（给予充分时间）

汇报：（视时间而定1-2人）

2.事实上答案如何并不重要，重要的是你能够从字里行间感受到诗人激情的燃烧，情感的喷薄。这首诗，确实是突出了诗人（老当益壮、胸怀大志、斗志昂扬、豪情壮志）

3.那就请同学们把这种"胸怀大志、斗志昂扬"读出来吧！（大家是听我为你们找的范读呢还是自己配乐读呢）

　　4．小结过渡：曹操能正视生命自然消逝，但从不消沉、悲观，而是积极面对，这种乐观积极的精神是多么让人振奋--（幸甚至哉，歌以咏志）此时你又看到了一个怎样的曹操？

三、读出自我

1.优秀的文学作品直指人的心灵世界，到今天，《龟虽寿》已经不再只属于曹操，属于战乱的东汉末年，它已经成为了一个符号，一种精神，一种对生命激情的呼唤。请问，你会把这样的诗在什么样的时间，朗诵给什么样的人呢？

　　2.播放其他作品的幻灯片《观沧海》《短歌行》中的名句，学生诵读。（视课堂时间而定）

　　3.小玲老师祝愿你们永葆这样的生命豪情，在未来的学习生活中，成为超越前人的豪迈豁达的人物，现在让我们再一次朗诵全诗。