4．3 地球的绕日运动

教学目标：

　　1．了解太阳高度角的概念

　　2．了解一天之中太阳高度角的变化

　　3．了解太阳高度角的季节差异

　　4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律

5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。

教学重点：太阳高度角

教学难点：太阳高度角的变化

教学方法：探究杆影，观测杆影变化，启示得出太阳高度变化

教具：灯炮、长杆、电线......媒体辅助

教师活动 学生活动 引

入

新

课 放映地球图片

问：你了解地球吗？

放映日晷一天之中影子变化

问：你发现了什么？为什么会有这样变化？ 讨论

猜测 新

课

教

学 指导学生进行模拟实验探索一天之中影子的变化过程。

实验说明：1．在地球上不同地区出现的太阳东升西落三种路径。

2．需要观问题：

　A．一天之中杆影的长度，方向如何变化？

　B．什么时候杆影最短，方向朝哪里？

思考：杆影的长度与什么有关？

3．各小组分工情况

将各小组的汇报，汇总得出：一天之中正午杆影最短，朝正南或正北，杆影长度与太阳高度角有关。

展示图片：

小结：1、太阳高度角大-杆影短

太阳高度角小-杆影长

一天之中太阳高度角由小变大再变小。

问：一年中，同一地点每天正午太阳高度都是一样的吗？

放映：课本图片4-11

放映：课本图片4-12

问：哪副图代表夏天中午太阳光照射情况，哪副图代表冬天中午的太阳光照射情况？

小结2、正午太阳高度角会随季节变化

（北半球是夏季大，冬季小）

思考：同样长度的旗杆在同一天里，正午时杆影的长度一样吗？

问：我们用模拟实验探究，怎么设计实验？对学生设计方法加以点拨引导出正确方案并出示实验要求：

1、观察：A火柴杆的影子何处最短？

B 正午太阳高度角何处最大？

2、各学生分工情况

将汇报总结有

小结3：太阳高度角随太阳直射点向南北两

侧递减 用准备好的火柴杆代表旗杆，手电筒的灯泡代表太阳，模拟太阳东升西落过程，将影子绘在铺在下面的白纸上。

分工合作进行实验模拟，由实验现象讨论杆影变化原因

各小组汇报实验结果及解释。

找规律

讨论、猜测

观察现象找规律，证实猜测

回答、并解释原因

学生猜想

利用桌上器材：火柴杆、地球仪、橡皮泥讨论设计方案

学生实验

各小组汇报实验结果：及本组心得，证实猜测