交流反馈：14÷7=2

　　学生说出算式表示的意义，再说出各部分的名称。

　　用同样的方法完成后面三小题。

　　3．完成教材练习三第8题。

　　看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。之后，让学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思，使乘法、除法的内在联系自然渗透。

　　学生独立完成，教师巡视。师指名汇报是怎样计算的。

　　三、巩固迁移

　　1．在复习完成后，引导学生完成教材练习三第9题。

　　（1）请学生自己观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

　　引导回答：10÷2=5可以表示把10个海贝平均分成2份，每份是5个，每5个圈一圈。也可以表示把10个海贝，每2个一份地分，可以分成5份，2个2个地圈。

　　（2）指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

　　（3）用同样的方法完成第2小题。

　　2．完成教材练习三第10题。

　　根据题目要求，同桌合作把圆片平均分，互相说一说，再写出除法算式。

　　分析：图1表示把12个圆片，每6个一份，可以分成2份，或12个圆片，平均分成2份，每份是6个。

　　列式：12÷6=2 12÷2=6

　　用同样的方法完成图2.

学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？