3、同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

　　4、检查评价。谁能大胆、响亮、有感情地读给大家听？你们觉得他读得怎样？

　　5、听录音范读课文。

　　（新课标特别强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。让学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过自读、互读、指名读、齐读等方式，初步感知课文内容。）

三、读演结合，入境入情

　　（一）创设情境，以表演帮助理解

　　1、谁来做春雷公公，来叫醒小春笋，好吗？

　　2、有一个春笋娃娃还没叫醒！没办法，春雷爷爷只好请朋友们来帮忙。想想可以请谁来帮忙呢？（让学生知道可以扮演各种朋友用各种拟声词演一演）

　　3、春笋娃娃在大家的努力下终于被叫醒了，谁来做做春笋醒来的动作？

　　4、小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（请小朋友扮演小春笋，互相说一说，演一演）

　　5、播放春笋出土的视频。

　　（创设"叫醒春笋娃娃"的情境，引出春天的其他景物，充分培养学生的表演能力，使学生通过读、演，深入理解课文内容。让学生学做醒来的春笋娃娃，培养了学生的想象能力和口语交际能力，使学生乐学、善学，体会到成功的快乐。）

　　（二）加深感性认识

　　 看图：你能说说春笋是什么样子的？

（采用图画的方法，使学生细致全面观察春笋的外形特点，准确理解春笋长得"像嫩生生的娃娃"。师补充介绍春笋的知识，使学生在生活中学语文，真正做到语文教学生活化。）

四、能通过学习，体会春笋顽强生长的品质

　　1、小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？

　　2、（多媒体展示）再读读这句话，你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易？

　　3、春笋克服一切困难从地里冒出来，你觉得春笋怎么样？（很勇敢，很坚强，不怕困难。）

4、出示图画：你觉得这些春笋娃娃过得怎样？

　　5、是啊，你们看，他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长，多么开心啊！我们一起来做这些春笋娃娃吧！（学生边演边读。）

（让学生边读边演春笋在春风、阳光中向上生长的情景。）

五、自主合作，学习生字

　　1、自由组合学习生字（多媒体出示四个生字）