教学反思

　　低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何避免以上现象，我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生对题目进行一一分析，并正我列式计算。计算后，再全面地看一看这些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。学生通过观察分析，总结出了：题目中如果有"和""比谁多"字样的都用加法计算；题目中如果有"倍""积""乘数"字样的都是用乘法计算。做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况下用加法计算明白了许多。

　　因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结，这样才会收到意想不到的效果。

第三十三课时

课　　题：整理和复习

教学内容：教材第66页第1、2题和练习十五。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。

（2）能对1-6的乘法口诀进行综合运用。

过程与方法

　　通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合的能力，提高学生的计算速度和正确率。

　　情感态度与价值观

　　在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重、难点：

重点：整理和复习的方法。

难点：独立整理复习。

教法与学法

教法：谈话法。