三、学习者分析

　　从生活中来，到生活中去，交变电流其实对学生来说不陌生，家庭电路中的交流电每天都接触，学生有一定的认识基础。通过生活中的用电引入，从学生熟悉的事物入手，这样，既符合他们的认知规律，又使他们有亲切感，感觉物理就在身边，激发兴趣。

　　通过一年多的物理学习，宏志班的学生基本掌握了学习物理的技巧和能力，本班学生物理知识基础扎实，导学案能够积极主动的完成。这节《交变电流》是继电磁感应学习之后，第一次利用所学知识理论，解决实际问题的尝试。通过这节知识的学习，他们会学到一些新的物理概念，并深化和扩展原有知识的内涵。这是一次锻炼过程也是一次提高过程，相信他们中的一些同学已经通过预习触摸到了交变电流的实质。这对我们教师而言，如何引导学生通过自己的努力，自然完成其知识的更新和能力的提高就显得非常重要。

四、教学目标

1、知识目标：

1）学生通过课堂学习和实物演示，理解交变电流的定义；

2）学生通过微课和实物演示，知道手摇式交流发电机的结构及发电原理。通过小组合作、模拟发电的讨论，理解交变电流产生的原理，知道中性面的概念；

3）学生通过观看微课的动态分析和老师引导的集体推导，分层讨论，理解和掌握交变电流的变化规律及图象。

2、技能目标：

1）学生通过课堂学习，掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图象法）；

2）学生通过观看微课和实物演示，提升自己的观察能力、空间想象能力以及将立体图转化为平面图形的能力；

3）学生在实例分析和课堂练习过程中，提升自己分析能力和运用数学知识解决物理问题的能力。

3、情感态度目标：

　　学生通过课堂学习，体会人类利用自然规律改造自然，改善生活的巨大成就 五、教学重点、难点分析及解决措施

（一）、重点和难点：

　1、重点：交变电流的产生和变化规律及中性面的特点；

　2、难点：交变电流产生的物理过程的分析及变化规律的理论探究。

（二）、解决措施：以学生自主学习为前提，循序渐进，分层教学：

　第一层、交变电流产生的物理过程的分析，分三步进行：

（1）微课分解放大手摇发电机结构，图形动态展示讲解；

（2）观看实物演示实验，切实感受；

（3）自制金属圈与书本组合，分组模拟发电、讨论课本问题。

通过手摇发电机的发电，增强学生对交变电流大小、方向不断变化的理解；通过交流发电机的示意图引导学生探究交变电流的产生过程，同时利用分层设问的形式，使学生在讨论中分析交变电流产生的过程，完成一个从感性到理性的认识过程

　第二层、交变电流的变化规律及应用，分四步进行：

（1）微课动态图形展示，定性分析；

（2）PPT展示示意图引导学生分析、归纳、小结规律，由特殊位置到一般规律；

（3）师生集体讨论、推导正弦式交流电的表达式，并强调峰值、瞬时值等概念；

（4）应用数学知识分析正弦式交流电的图象，强调图象与线圈对应的位置

第三层、学生通过实例分析，完成一个从定性分析到定量计算的提升过程，提高自身分析和解决物理问题能力。