2.汇报自学情况。

第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。

A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。

一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？

　　B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

　　这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

　　第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。

　　裁：用部首查字法查"戈字部"。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

　　这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！

　（三）想意境，悟诗情。

　　1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？

　　似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的"高"字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的"垂"字，暗示出纤腰在风中摇摆。

　　谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？

　　2.那视之无形的不可捉摸的"春风"，被作者用"似剪刀"形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？

　　它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。

3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。由小语老师整理，获得更多资料添加小语老师微信：z15968227881

　（四）横纵观，拓视野：

　　春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀......

　　请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。

　　出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。

（五）识记生字，指导书写。

A.交流识记字形。

（课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪

　　有什么办法记住它们？

　　加一加："王+白+石"是"碧"，"纟+录"是"绿"，"前+刀"是"剪"，"纟+纟"是"丝"。

　　换一换："将"去掉右边部分，换成"女"，就是"妆"。

B.指导书写。

1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）

2.学生练写。

　　教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。

　 (六）总结提升，拓展延伸

　　1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。

　　2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!

2 找春天

教学目标

　　【知识技能】

　　1.学会本课生字新词，会认13个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。