１、学生品味诗歌的意境。

　　２、学生交流自己的感悟。体会诗人情感的表达方法。

　　师：刚刚同学说的最多的就是这句，（"春风又绿江南岸，明月何时照我还。"），师通过换词法，引导体味"绿"的妙用。

　　３、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。

　　４、同桌之间互相读与练说。

　　５、指数名说。

　　６、小结：

　　你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

　　７、那就用读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。

　　8、指名答：

　　（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山......）诗人放眼望去，看见了---

　　练习题：你能填入表示不同绿色的词吗？

　　近处（　　　　）的小草（　　　　）的柳树，

　　远处（　　　　）的树林（　　　　）的高山。

　　学生口述。

　　9、小结：

　　是呀：一位如此优秀的诗人能为了一个字更改十多次，难道我们在平时的习作中不能做到吗？ 这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

　　六、当堂训练

　　背诵、背写古诗。

　　七、板书设计

　　远望钟山

　　泊船瓜洲 春绿江面 思乡浓

　　见月思归　　

第二课时《秋思》

　　一、导入、板书课题

　　１、这节课我们学习唐朝诗人张籍的《秋思》。

　　２、板书：《秋思》

　　二、出示学习目标

　　1、掌握本诗的生字词。

　　2、理解诗句的意思。

　　3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

　　三、出示学习指导