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《拟行路难》学案导学目标知识与技能 1.了解作者及其生平，掌握诗歌的内容；2.培养学生把握诗歌情感的能力；3.培养学生"知人论世"的诗歌阅读能力。过程与方法 1....

　　篇目一　阁　夜　　　　　　　　一、字音认读　　1．霁寒宵(jì)　2.催短景(yǐnɡ)　3.数处(chù)　　4．渔樵(qiáo) 5.寂寥(liáo) 6.夷歌(yí)　　二、词语积累　　1．岁暮阴阳催短景　　岁暮：冬季　　景...

一、作者简介(1)阮籍(210-263)字嗣宗，陈留尉氏(今河南尉氏)人，中国三国时期魏国的诗人，"竹林七贤"之一。曾任步兵校尉，人称阮步兵。与嵇康并称"嵇阮"。崇奉老庄之学，政治上则采取谨慎避祸的态度。与嵇康、刘伶...

第3课　拟行路难(其四)　　诗人拈出"泻水流淌"这一自然现象作为比兴，引出对社会人生的无限感慨，抒写诗人在门阀制度的重压下，深感世路艰难所激发起的愤慨不平之情。无法尘封的诗人--"俊逸鲍参军"　　鲍照生前的遭...

《墙上的斑点》教案【教学目标】 1．叙述的角度对于故事内容和题旨呈现的的作用。 2．叙述的加法（繁复）在小说中的特殊运用。【教学重点、难点】叙述的加法（繁复）在小说...

第3～5课　拟行路难(其四)　蜀相　书愤一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①酌酒(zhuó)　　 ②踯躅(zhí zhú)　　 ③拟行路难(nǐ)④黄鹂(lí) ⑤祠堂(cí) ⑥伯仲(zhònɡ) ⑦衰鬓(bìn)(2)多音字①柏　　...

推荐作品国殇　燕歌行　登柳州城楼寄漳汀封连四州　菩萨蛮　般涉调·哨遍·高祖还乡一、基础知识巩固1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一组是(　　)A.阴霾(lí)　　　　　　　絷拘(zhí)怨怼(duì) 揪捽(zuó)B.罗襦(r...

《墙上的斑点》教学设计教学目标: 　　1、掌握意识流小说的基本特征。　　2、体会作者在意识流动中所蕴涵的对生命、现实、文学以及体制与观念的深沉思考。　　3、学习联想和想像的方法。教学设想　　1、课文内...

　　《项羽之死》教学设计　　人民教育出版社高中二年级选修模块文本《项羽之死》选自司马迁《史记?项羽本纪》。语言浅显，文意理解难度不大。因此，教学本文本应以学生自学为主，重点放在从散文创造的艺术形象入手...

项羽之死【教学目标】　　1、培养文言文自学能力：梳理知识点、确认重点字词句；借助书下注解和工具书解决疑难问题。　　2、把握文章内容，联系旧课文，掌握评价历史人物形象的方法。【重难点】　　1、疏通文意，确...

　　《六国论》教学案　　学习目标：　　1．积累文言基础知识。　　2．感受作者心忧天下的博大胸怀。　　教学设想：　　1.紧扣文体，引导学生积累文言知识。　　2.以读促解，通过诵读理解文本。　　3.初步体会文本...

　　　　　　　六家论六国，史外看世界　　　　　　　　　　　　　　--《六国论》课例赏鉴【课例实录】师：关于秦与六国的是是非非，历史上很多人都加以论述，分别表达了自己的看法，今天我们要学习的就是北宋苏洵...

《伶官传序》教学设计一、教材分析　　《伶官传序》是人教版全日制普通高级中学语文教材选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元"散而不乱气脉中贯"的第二篇课文。要求在老师指导下自主赏析，关于文言文阅读欣赏，《...

　　　　　　　　　《伶官传序》教案　　教学目标　　1、分析课文结构,体会古代散文"散而不乱、气脉贯通"的特点。　　2、学习通过正反说理论证中心论点的写作方法　　3、认识"忧劳可以兴国，逸豫可以亡身"的观点，...

《六国论》教学设计　　一、学习目标　　1. 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生"天下兴亡匹夫有责"的历史责任感和"以史为鉴共创未来"的与时俱进精神。　...

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